domingo, 3 de junio de 2012

Trabajo De Subir Nota!


Alba, Carol, Fran y Philip


Circuito cubano. (9-12 años)

-Material utilizado: Cuerdas, conos, monedas, chinos, vendas, una pelota de baloncesto y aros.-Participantes: 2 grupos, cada uno con 10 integrantes y estos se ponen en parejas.-Duración: 10-15 min.-Características: El grupo ganador es aquel que completa antes todo el circuito con cada una de las parejas. No se permite estar desatado cuando tienes la cuerda en la cintura junto a tu otro compañero, en ese caso hay que repetir. No vale acercarse al tirar las monedas en los chinos (en el caso de que falles mucho, pasar) y por último, no se permite reajustar la venda para mirar, si esto sucede la pareja tiene que retroceder hasta el punto de comienzo de esa parte.-Descripción: Primero, la pareja tiene que estar atada por la cintura, pasando en zig zag por los conos hasta llegar donde los chinos, donde a una distancia de 1 metro tienen que tirar unas monedas y meterlas. Después, tienen que quitarse la cuerda y seguidamente, uno de ellos se sube encima del otro, que este recibirá una pelota de baloncesto y el otro que esta abajo pues estará vendado. Por último, el de abajo tiene que ser guiado por el de arriba, y así saltar por 3 aros y después dirigirse a la canasta y encestar la pelota. Esto ocurre con el resto de parejas hasta terminar y el que acabe antes, pues gana.   

Alerta globo. (7-10 años)


-Material utilizado: Globos de agua, vendas, una palangana.-Participantes: 2 grupos de 10 personas y estos a su vez en parejas.-Duración: 8-10 min.-Características: No vale tocar a tu pareja para guiarle, solo con voz. Como una de ellas esta vendada, pues esta no puede tocarse la venda para mirar durante todo el juego, ya que la palangana es cambiada de sitio. Al ser alguien tocado con un globo y que este explote, pues se eliminan y así hasta todos.-Descripción: Ambos grupos se posicionan en lados opuestos de la cancha de fútbol y en el medio estará la palangana, que es desplazada a distintos lados. Un monitor repartirá números a cada una de las parejas y así con los 2 grupos. Después en el centro, otro dirá un número al azar y saldrán aquellos a los que le hallan asignado ese número y el guía de cada pareja pues tendrá que dirigir al que se encuentra vendado hasta la palangana y ahí coger un globo. Ambos seguirán hasta el lado opuesto y el que está vendado lanzará el globo a los del otro grupo, si le da a alguien pues es eliminado y así hasta que queden todos eliminados o se gasten los globos, donde el que tenga más parejas gana. 

 Tiro a la manzana. (8-12 años) -Material utilizado: 2 balones de fútbol, 2 manzanas, hilo y cinta adhesiva.-Participantes: Lo ideal para este juego sería hacer grupos de 10 personas para que resulte másdivertido.-Duración: 10-15 minutos.-Características: El equipo ganador es aquel que consiga hacer caer su manzana del hilo que la sujeta. Es un juego divertido en el que es importante la puntería.-Descripción: Los monitores deberán colgar las manzanas en la portería. Desde el punto de penalti los participantes deberán tirar el balón con el pie para soltar la manzana. El equipo que lo consiga primero ganará el juego.





Waterback. (8-12 años) -Material necesario: 30 globos de agua.-Número de participantes: mínimo 10 participantes.-Tiempo de duración: 10 minutos.-Características: los participantes se pondrán por parejas, será un juego divertido y refrescante.-Descripción: Los participantes agrupados por parejas deberán explotar los más globos posibles. Los deberán explotar espalda con espalda, es decir, las parejas tendrán que disponerse espalda 







Jorge, Jose, Alejandro y Antonio.

1º juego: Los Pajaritos.

Este juego consiste en con un lapiz en la bota (como si de un pajaro se tratase), pinchar globos que nuestros compañeros agarraban con la mano. Los globos se situaban a la altura de la frente del "pajarito" que le tocaba romperlos.
























2º juego: Los bolos húmedos.

Este juego consiste en llenar botella de agua hasta aproximadamente la mitad y sin tapón. Los participantes se dividen en dos grupos y se situan cada uno delante de un grupo de botellas en forma de triángulo. Entonces,  van tirando las botellas estas se van vaciando y cuando queda vacias se quitan, y el juego termina cuando una de los dos equipos consigue vaciar las dos botellas.



3º juego: Un huevo entre las piernas.

Este juego es muy sencillo de realizar. los materiales necesarios dos simples pelotas y unos cuantos conos para marcar el recorrido. Como en los casos anteriores, las clase se divide en dos grupos, y cada uno se sitúa de lante de un grupo de conos.
Los conos se colocan en forma de Zig-Zag y hay que pasar el recorrido sin que te te caiga la pelota de entre las piernas.


4º juego: Trabajo en equipo.

Los materiales para este juego son: cuatro palos de hockey, dos pelotas de plástico y conos para marcar el recorrido.
Este juego consta en poner los conos en linea recta, y haciendo Zig-Zag los alumnos por parejas tienes que apoyar una pelota de plástico entre dos palos de hockey de tal manera que tenga que hacer el recorrido has ta llegar al final, además, si se les cae el balón, tienen que empezar de nuevo con un máximo de tres intentos por pareja. 




Saúl, Vaidant, Jorge y Yash

Primer juego: las Canicas Chinas, le dimos este nombre porque pegaba con el material que usamos.
El material que usamos fue palitos chinos, canicas, cubos lleno de agua.

La clase de 24 personas se dividia en dos filas de 12 personas. La primera persona que estaba en ambas filas tenía que sujetar los palitos para intentar sacar una canica del cubo y depositar la canica dentro de un vaso que estaba a una altura de 30 cm del cubo.Cuando se completaba este pequeño circuito los palitos eran pasados a el compañero que estaba situado detrás. Así sucesivamente. La fila que depositaba más canicas dentro del vaso ganaba,solo que había un limite de tiempo,5 minutos.


El segundo juego: Circuito rayo.
Cuerdas,aros,conos,balones de futbol y baloncesto y un espacio grande donde colocar todo esto.La siguiente imagen explica como fue el circuito:La clase se divide en dos filas, en cada fila hay 6 parejas.Cada pareja tiene su pierna y sus manos atadas y deben cumplir el circuito.Cuando se acaba el circuito se debe ir corriendo a darle la cuerda a la siguiente pareja de la fila de donde procedio.La siguiente pareja sera atada y debera completar el circuito y así sucesivamente hasta que todos las parejas hagan el circuito.Tiempo ilímitado.La fila ganadora es la que acabe más deprisa.

En el tercer juego: Carrera de gusanos.De nuevo la clase se divide en dos filas y se ponen ambas filas en forma de hacer un gusano gigante. 





Claudia, Nagore, y Sergio.

La prueba consiste en poner en cada bol lacasitos del mismo color y uno diferente y recubrirlo de nata.
El objetivo es, con las manos en la espalda, conseguir encontrar el lacasito diferente. quien lo consiga el primero sera el ganador.
El juego está indicado para niños apartir de 6 años.

Materiales: Nata, Lacasitos de diferentes colores, Boles
  
La prueba consiste en poner en cada bol lacasitos del mismo color y uno diferente y recubrirlo de nata.
El objetivo es, con las manos en la espalda, conseguir encontrar el lacasito diferente. quien lo consiga el primero sera el ganador.
El juego está indicado para niños apartir de 6 años.



 


























2º JUEGO : EL CICLO DEL AGUA

Materiales: vasos, agua, conos, trabalenguas


El juego consiste en cruzar un circuito compuesto por conos en forma de zic zac. El circuito hay que realizarlo corriendo y con un vaso repleto de agua en la boca. Cuando el concursante termine el circuito tendra que beber un trago de agua y con este agua en la boca intentar decir un trabalenguas. Quien lo consiga el primero será el ganador. El juego es apto para niños a partir de 6 años.




3º Juego: En busca del tesoro.
Materiales: globos, adivinanzas

El juego consiste en explotar tres globos en el mejor tiempo posible con el culo y los manos en la cabeza .
En el interior de los globos habrán unas adivinanzas que los concursantes tendrán que solucionar.
Quien antes lo consiga ganará el juego.

El juego va dirigido para todo tipo de público.




Jessica, Silvia, Lucie, Lucia, Raquel G, Raquel C.




Baile de los periódicos
 .
Materiales :Un periódico por grupo y música 
Explicación :Este juego consistía en dividir la clase en parejas de dos ,cada pareja sobre una hoja de periódico.Los componentes de mi grupo encendían la música y tenían que bailar sin salir del periódico,así hasta que el periódico se iba haciendo cada vez mas pequeño porque cada vez que apagaban la música tenían que doblar el periódico y seguir bailando.Los ganadores eran aquellos que consiguieron quedarse dentro de trozo de periódico que le quedaba .

Baile de la naranja.
Materiales :Una naranja y dos personas.
Explicación:Este juego consistía en colocar la naranja junto con tu pareja en una parte de tu cuerpo ya sea la frente ,la boca o el hombro.Al ritmo de la música tenías que bailar con tu pareja sin que se te cayera la naranja de donde lo tenías colocado con tu pareja.Ganaba la última pareja que había conseguido que lanaranja no se cayera.

Guerra de agua. 
Materiales :Agua y todos los componentes de la clase.
Explicación:En este juego la clase se dividía en 4 grupos:uno rojo,uno azul,uno blanco y uno negro .Consistía en llenar las botellas y mojar al equipo contra el que te tocaba .

La carretilla.
Explicación :Este juego consistía en formar parejas uno que sería la carretilla y la otra persona que lo llevara .Había que llegar al otro lado lo antes posible,uno sujetando las piernas del otro y la otra con la manos caminando , ya que había otro grupo que estaba haciendo lo mismo .El grupo ganador sería el que consiguiera llegar al final y volver en el menos tiempo posible.

La Carrera de la papa.
Material:Una papa y una cuchara de plástico.
Explicación :Este juego consistía en lo mismo,formar dos filas es decir , dos grupos.Los componentes tenían cucharas de plástico y sujetandolo en la boca tenían que colocar una papa en ella y realizar un circuito que colocamos los componentes del grupo que empezaba con hacer zig zag y así sucesivamente ,volver y darselo al siguente compañero para que siguiera la carrera.El grupo ganador era el que terminaba antes.






martes, 8 de mayo de 2012

3ª Evaluación!



Nombre: ¡Stop!
Materiales: Cuatro esquinas, cada una de ellas representada por un objeto
Duración: aprox. 10-15 minutos
Componentes: Toda la clase, un líder, y una persona que tiene los ojos vendados
Explicación: En este juego, toda la clase se encuentra en un círculo, en el que esperan al comando del líder para realizar ciertas acciones, como por ejemplo, correr, saltar, bailar etc. Al hacer esto, esperan a una señal que es “stop”, para así poder correr a una de las cuatro esquinas. La primera esquina está representada por una silla, la segunda por una bolsa, la tercera por una chaqueta y la última por una libreta. Cuando todos los componentes se hayan repartido entre esas esquinas, la persona que tiene los ojos vendados, elige una de las cuatro, y los componentes que se encuentran en esa esquina, quedan eliminados. Esto ocurre varias veces hasta que queda una sola persona, y será el ganador/a.



















Nombre: El circuito
Materiales: conos, aros, una cuerda y una pelota de fútbol
Componentes: Toda la clase por parejas dividida en dos grupos.
Duración: 15-20 minutos.
Explicación: Se hacen dos grupos cada uno de los cuales se coloca en fila. En cada una de las parejas, una de ellas se venda los ojos y la otra le tiene que dirigir.
A la señal el que tiene los ojos cerrados empieza a caminar mientras el que no los tiene le dirige a lo largo del circuito hasta el final; encontrándose con conos que debe atravesar en zig-zag, aros que tiene que saltar, una comba que debe coger de la silla y dar un salto con ella, y una pelota con la que debe marcar gol. Cuando acabe de realizar todo esto, la siguiente pareja deberá salir y hacer el mismo recorrido. Así el primer grupo que termine más rápido será el ganador.
















Nombre: ¡Mójate!
Materiales: globos de agua
Duración: 10 minutos
Componentes: Toda la clase
Explicación: En este juego,  todos los componentes se colocan en un círculo grande, bastante separados entre sí.  Hay dos globos que se pasan, uno por cada lado del círculo, y a las personas que se les explota el globo, si acaban mojados, quedan eliminados. A medida que avanza el juego, aumenta la dificultad, ya que cada uno de los integrantes da un paso para atrás. Al final del juego, cuando queda solamente un globo, los componentes se juntan en un círculo más pequeño. Uno de ellos se coloca en el centro y lanza el globo al aire, la persona que consiga el globo sin lograr romperlo, puede lanzárselo a cualquier otra persona.


Nombre: Tapa, tapita, tapón
Materiales: dos cubos llenos de agua y tapas
Duración: aprox. 10 minutos
Componentes: Clase dividida en dos grupos iguales
Explicación: En este juego se llenan dos cubos de agua, con muchas tapas. Los dos equipos se dividen en dos filas, cada uno de los grupos detrás de un cubo.  Al oír la señal, el primer componente de cada grupo tiene que intentar coger una tapa del cubo lleno de agua, solo utilizando la boca y con las manos detrás de la espalda. El primer grupo que haya acabado de recoger todas las tapas, en el menor tiempo posible es el equipo ganador.



jueves, 15 de marzo de 2012

Trabajo 2ª Evaluación

Expresión Corporal

La expresión corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas básicas para la comunicación humana; ya que muchas personas lo utilizan para el aprendizaje. Como materia educativa, la Expresión Corporal se refiere al movimiento, con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad.

Características de la Expresión Corporal

• Escasa o inexistente importancia asignada a la técnica, o en todo caso ésta, no concebida como modelo al que deben llegar los alumnos. A veces se utilizan determinadas técnicas pero como medio no como fin.



• Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escénicas.


• El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la “obsesión” por el resultado final que aquí adquiere un segundo plano.


• El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza básica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del alumno.


• Las respuestas toman carácter convergente ya que el alumno busca sus propias adaptaciones.



Ventajas y beneficios de la práctica de la Expresión Corporal:



En el mundo de la enseñanza, este tipo de expresión se refiere al movimiento con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en la relación ser en movimiento en un tiempo , un espacio y una energía determinados. Utiliza diferentes estrategias para su aprendizaje como lo son el juego, la improvisación, la experimentación y la reflexión; estas estrategias ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva aplicada a cualquier de los lenguajes.



Por lo que ofrece a los educadores varias posibilidades en su trabajo específico. Y tiene las siguientes ventajas:


- Facilita el conocimiento de los medios que se emplean en la comunicación no verbal y ayuda a interpretar los mensajes corporales enviados por los demás. Lo que favorece la comunicación interpersonal al facilitar la conexión con los otros, utilizando el cuerpo como canal de comunicación.


-Es un medio de observación, reflexión y creación artística.

-Es un modo de intervención para la educación estética, porque sienta los principios básicos para la interpretación.

-Es una técnica que ayuda a que el individuo conecte mejor con su propio cuerpo y tome conciencia tanto de sí mismo como de las cosas que le rodean.

-Sirve para desarrollar la espontaneidad, la creatividad expresiva, la imaginación y el sentido de juego, favorece la adquisición de técnicas corporales instrumentales como lo es la relajación.

-Es interdisciplinar y estimula al profesorado a considerar al alumnado como seres totales, ya que implica a la vez en el aprendizaje aspectos importantes como lo son los sociales.

Juegos que sirven para trabajar la expresión corporal:


JUEGO: “La gallinita ciega” EDAD: De 8 a 12 años MATERIAL: Ninguno. DESCRIPCIÓN: Todos dentro de un terreno acotado. Un voluntario con los ojos cerrados. La gallinita ciega intenta coger a algún compañero. Cuando lo coja debe adivinar mediante el tacto de quién se trata. Si lo consigue, cambio de rol.


JUEGO: “La zona prohibida” EDAD: De 8 a 12 años MATERIAL: Ninguno DESCRIPCIÓN: Dispersos por el espacio. El maestro señala mentalmente una zona del campo. No se lo comunica a los alumnos. Cuando suena la música los alumnos se desplazan, corren, bailan… por todo el espacio. Cuando alguno pasa por la zona prohibida, el maestro para la música, y todos permanecen como estatuas. Así varias veces, hasta que adivinen la zona.

JUEGO: “El director oculto” EDAD: De 11 a 12 años MATERIAL: Ninguno DESCRIPCIÓN: Sentados en círculo. Un voluntario sale fuera. Se elige una canción y un alumno que haga las veces de director. Se hace pasar al voluntario. Todos cantan la canción a la vez que imitan los gestos del director. El voluntario debe adivinar quién es el verdadero director.

sábado, 11 de febrero de 2012

Trabajo 2ª Evaluación


1. Define Danza. Baile. Coreografía. Tipos. Beneficios.


La danza o el baile, es es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos. La danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos.


La coreografía es el arte de crear estructuras en las que suceden movimientos; el término composición también puede referirse a la navegación o conexión de estas estructuras de movimientos. La estructura de movimientos resultante también puede ser considerada como la Coreografía. Las personas que realizan la coreografía son llamados coreógrafos.


Tipos de coreografías:


  • Coreografía monologa.
  • Coreografía grupal.
  • Coreografía expresiva.
  • Coreografía distributiva.
  • Coreografía principal.
  • Coreografía folklórica.
  • Coreografía histórica.
  • Coreografía simétrica.
  • Coreografía asimétrica.
  • Coreografía del espacio parcial.


Físicamente el baile contribuye a la mejora del estado físico, porque al afectuarlo:


  • Mueves tus musculos y articulaciones.
  • Hay mayor elasticidad de tendones y músculos.
  • Aumenta la fuerza muscular y los huesos, lo que provoca mayor capacidad de movimiento y al mismo tiempo disminuye el riesgo de padecer osteoporosis.
  • Mejoran los reflejos.
  • Mejor circulación, al mover y levantar las piernas.
  • La respiración es más profunda y ayuda a fortalecer los pulmones.
  • Constribuye a disminuir la presión arterial.
  • Contribuye a tener una mejor postura y alineación corporal.
  • Actividad que mejora extraordinariamente la expresión, coordinación y flexibilidad.
  • Ayuda a conciliar el sueño con mayor facilidad.
  • Reduce el colesterol y elimina sustancias tóxicas del cuerpo.
  • Ayuda a quemar calorías manteniendo al cuerpo en un peso adecuado.Diversos estudios indican que con una hora de baile moderado se pueden quemar hasta 260 calorías, mientras que con el baile rápido 365 calorías.
  • Quien baila continuamente, se vuelve una persona más atráctiva, por que es un ejercicio que va dándole forma estética al cuerpo.

A su vez, tiene beneficios psicológicos y sociales:

  • Al bailar nuestra mente se concentra en memorizar y realizar adecuadamente los pasos, que nos olvidamos de los problemas y por el contrario, nos relaja y llena de energía.
  • La alegría que brinda la música y la destreza de sus movimientos animan el espíritu y obligan al cuerpo a moverse.
  • Es Diversión y placer al tiempo que se aprende.
  • Es un pasatiempo que estimula la creatividad.
  • Eleva tanto la autoestima, que nos hace sentir triunfadores.
  • Ayuda al desarrollo de la disciplina y el autocontrol.
  • Mejora el poder y la capacidad de seducción.
  • Se desarrolla la sensibilidad de la persona, al conocer un nuevo arte.
  • Es un pasatiempo desafiante para cualquier persona, sin importar su edad o sexo.
  • El baile nos da la oportunidad de interactuar y compartir un hobby con un compañero.
  • Permite socializar, conocer gente.
  • Nos abre a nuevas experiencias.
  • Ayuda a vencer la timidez.
  • Se desarrolla la cultura musical.
  • Es un punto a tu favor al momento de salir a bailar a una discoteca, boda o cualquier otro evento.
  • Reconocimiento por parte del sexo opuesto, lo que provoca mejores relaciones.
  • Actividad que se presta para establecer una relación romántica.

2. Bailes de Salón. Tipos. Ejemplos.


Los bailes de salón son aquellos que baila una pareja de forma coordinada y siguiendo el ritmo de la música. En su origen eran meramente lúdicos y populares y su repercusión social fue de tal magnitud que dio lugar a la creación de salas específicas que -dotadas de una orquesta y un pavimento adecuado- facilitaran su práctica. En la actualidad se practican también como modalidad deportiva en competiciones organizadas y reglamentadas por las correspondientes federaciones nacionales e internacionales.


Por un lado, están los bailes de salón social, entre los que destacan:


Por otro, están los bailes de salón de competición:


Latinos:

  • Samba
  • Cha-cha-chá
  • pasodoble
  • Jive
  • Rumba-Bolero

Standards:

  • Vals Inglés
  • Tango
  • Vals vienés
  • Slow Fox
  • Quickstep


3. Bailes Canarios. Tipos. Ejemplos.


Los bailes canarios son muy típicos y reconocidos. Incluso zonas de Andalucía y Sudamérica han adoptado tradiciones de los bailes de la tierra canaria. Los bailes, que han ido de la mano con la música a los largo de la historia, han persistido continuamente desde el siglo XVIII. Los bailes mas usados son: El Baile del Vivo, Las Folias, Malagueñas, Seguidillas, Tangos, Aires de Lima, otra muy famosa de la isla de La Palma es la danza de los Enanos; después surgieron algunas incorporaciones como los de las berlinas o las polkas. El folklore de las islas encierra mucha cultura de diferentes grupos de músicos que cada día mejoran, mediante la creatividad, las obras tradicionales, personificándolas a su estilo.


4. Bailes del mundo. Enumera los bailes de 5 países, poniendo el país, su baile más tradicional y sus características.


Alemania: Polca Estrella

España: Sevillana

Francia: Bourre Poteries

Italia: Tarantela Napoletana

Rusia: Troika